On-line činnostní kurzy Tvořivé angličtiny
Pomůcky a aktivity, díky kterým děti angličtině opravdu rozumí.
Angličtina nemusí být boj
Mnoho dětí nemá s angličtinou problém proto, že by byly „slabé“ nebo „nešikovné“. Často jen potřebují jiný způsob učení – takový, který respektuje jejich tempo, vnímání a způsob myšlení.
Tvořivá angličtina je vytvořená právě pro děti, kterým klasická výuka nevyhovuje, ale přesto se chtějí angličtinu naučit dobře a s jistotou. Staví na pochopení souvislostí, správné výslovnosti a postupném budování pevných základů.
Děti se neučí angličtinu nazpaměť. Učí se jí rozumět.
Jak Tvořivá angličtina pomáhá dětem
- Vysvětluje angličtinu srozumitelně a logicky
- Pomáhá dětem chápat, proč se věci říkají tak, jak se říkají
- Vede děti ke správné výslovnosti už od začátku
- Odbourává strach z chyb a mluvení
- Podporuje samostatnost a zdravé sebevědomí
Díky hravým aktivitám a vlastním pomůckám se děti učí aktivně, zapojují více smyslů a informace si lépe pamatují. Angličtina se pro ně nestává dalším předmětem, ale živým jazykem.
Pro rodiče, kteří chtějí víc než jen „dobré známky“
Cílem Tvořivé angličtiny není jen zvládnout školní testy.
Cílem je, aby dítě:
- angličtině rozumělo,
- dokázalo ji používat,
- a nebálo se jí ani v budoucnu.
Protože pevné základy dnes znamenají jistotu a klid zítra.
Cílem Tvořivé angličtiny není jen zvládnout školní testy.
Cílem je, aby dítě:
- angličtině rozumělo,
- dokázalo ji používat,
- a nebálo se jí ani v budoucnu.
Protože pevné základy dnes znamenají jistotu a klid zítra.
Jen si představte, jaké by to bylo
Vaše dítě angličtině rozumí a nebojí se ji používat.
Mluví s jistotou a nedělá si paniku z chyb.
V hodinách se hlásí a ví, co říká.
Učí se bez slz, tlaku a zbytečného stresu.
Angličtina ho baví a dává mu smysl.
Má pevné základy, na kterých může dál stavět.
Jmenuji se Radka Kučerová a pomáhám dětem pochopit angličtinu, aby jim dávala smysl.
Jsem lektorka angličtiny a autorka metody Tvořivá angličtina. Už 20 let pracuji s dětmi, které se chtějí anglicky naučit, ale běžná výuka jim nevyhovuje. Vidím děti, které se bojí mluvit, mají zmatek v základech nebo si myslí, že „na jazyky nemají“.
Dobře znám ten pocit nejistoty, kdy dítě angličtinu slyší, ale nerozumí jí. Kdy se učí, ale nemá v ní jasno. Kdy se snaží, a přesto ztrácí motivaci. Právě tyto zkušenosti mě přivedly k tomu hledat jinou cestu.
Postupně jsem si začala uvědomovat, že problém není v dětech, ale ve způsobu, jakým se angličtina často učí. Bez souvislostí, bez pochopení, s důrazem na výkon místo porozumění. A tak vznikla Tvořivá angličtina – metoda, která dětem pomáhá jazyk pochopit, ne se ho jen naučit nazpaměť.
Dnes vedu děti krok za krokem nejen ke správné výslovnosti, ale hlavně k pochopení angličtiny a k jistotě v používání tohoto jazyka. Vytvářím bezpečné prostředí, kde se děti nebojí chybovat a kde angličtina přestává být strašákem.
Při své práci pomáhám dětem i rodičům zažít úlevu – když angličtina začne dávat smysl, učení přestane být boj a děti si znovu začnou věřit.
„Jenže to moje dítě se angličtinu prostě nenaučí.“
Snažíte se mu vysvětlovat látku, ale nechápe ji?
Učíte se slovíčka, ale druhý den jsou pryč?
Opravujete chyby, ale dítě se čím dál víc bojí mluvit?
Angličtina je stále větší stres – pro dítě i pro vás?
Pomohu vám ke změně, ve kterou byste možná ani nedoufali…
Pravidelně se setkávám s rodiči dětí, které mají potíže s angličtinou. Většina z nich vidí problém v dítěti – že je nepozorné, líné, nebo „na jazyky nemá“. nebo ve škole, že to tam učí špatně. Často přicházejí s přáním, aby někdo jejich dítě „opravil“.
Moje role je ale jiná. Ukazuji rodičům, že problém není v dítěti, ale ve způsobu, jakým se angličtina učí. Bez souvislostí, bez pochopení, ve stresu a pod tlakem na výkon anebo naopak bez hlubšího smyslu, příliš hravě a dovádivě.
Proto vám mohu říct jedno:
Když se změní přístup k učení, změní se i vztah dítěte k angličtině.
Zkuste si vzpomenout, jak jste se cizí jazyk učili vy
Každý z nás má jinou zkušenost.
Někdo se bifloval slovíčka.
Někdo se bál promluvit, aby neudělal chybu.
Někdo se naučil psát testy, ale mluvit neuměl dodnes.
Děti dnes mají za sebou několik let zkušeností s výukou angličtiny, která čast:
- klade důraz na slovíčka a fráze místo porozumění
- snaží se bavit, místo aby vedla k pochopení
- jede rychle dál, i když dítě ztrácí přehled
A dítě si s sebou nese pocity:
- nejistoty a zmatku
- strachu z chyb
- přesvědčení, že „na to nemá“
A velmi často také vidí rozpor:
Chceme, aby dítě mluvilo anglicky, ale samy angličtinu nepoužíváme.
Chceme, aby rozumělo, ale vysvětlujeme mu věci, kterým sami úplně nerozumíme.
A právě tady nastává zlom.
Buď budeme dál tlačit, vymýšlet s opravovat
– nebo přepneme.
A změníme způsob, jakým dítě angličtinu vnímá.
Dáme mu smysl, jistotu a pevné základy.
A angličtina přestane být bojem.
Přepněte přístup k angličtině
Začněte používat přístup Tvořivé angličtiny, který vám pomůže „přepnout“ způsob, jakým se dítě angličtinu učí – a tím změnit jeho vztah k jazyku.
Chcete vědět, jak na to?
Když má vaše dítě s angličtinou potíže, zkuste tento přístup:
Podívejte se na angličtinu očima dítěte, ne autorů anglických učebnic.
Zjistěte, čemu nerozumí a proč se v jazyce ztrácí.
Vysvětlujte krok za krokem, v souvislostech, bez tlaku na výkon.
Dopřejte dítěti čas a prostor dělat procvičit to, co se učí.
Budujte důvěru, jistotu a porozumění.
Když se rozhodnete vystoupit ze začarovaného kruhu stresu, opravování a biflování a zvolíte tvořivý přístup, angličtina se může stát přirozenou a naprosto srozumitelnou součástí života vašeho dítěte.
Nevíte, jak to dělat prakticky v každodenním životě?
Pak čtěte dál…
Přečtěte si příběhy dvou rodin, se kterými jsem pracovala
Dítě, které „na angličtinu nemá“
Pro ilustraci vám popíšu dva příběhy.
Začneme desetiletým chlapcem, jehož rodiče už byli opravdu bezradní. Angličtina mu vůbec nešla. Ve škole nestíhal, pletl si základy, při zkoušení mlčel nebo odpovídal špatně. Čím víc se snažil, tím větší odpor k angličtině si vytvářel.
Rodiče mu chtěli pomoci. Učili se s ním doma, opravovali chyby, nutili ho opakovat slovíčka. Jenže čím větší tlak vytvářeli, tím víc se chlapec uzavíral. Při učení byl nervózní, někdy plakal, jindy odmítal spolupracovat úplně. „Angličtinu nesnáším,“ říkal.
Rodiče začali hledat pomoc. Dozvídali se, že se musí víc učit, víc trénovat, víc zabrat. Jenže oni sami cítili, že tudy cesta nevede. A tak se dostali ke mně.
Začali jsme si povídat o tom, jak dítě angličtinu vnímá, čemu nerozumí a co se v něm při učení odehrává. Ukázalo se, že chlapec nikdy nepochopil úplné základy a jen se snažil „nějak přežít“. Společně jsme změnili přístup – méně tlaku, více souvislostí, pochopení a práce se správnou výslovností.
Byla to postupná cesta. Ale najednou se začaly dít věci, které rodiče nečekali. Chlapec začal angličtině rozumět. Přestal se bát mluvit. A hlavně – přestal si myslet, že je špatný.
„Moje dcera se bojí mluvit anglicky“
Jednou za mnou přišla maminka dvanáctileté dívky. Dcera měla z angličtiny silný blok. Při hodinách se nehlásila, doma se učení vyhýbala a tvrdila, že jí „angličtina nejde“. Maminka cítila bezmoc a strach, že se to bude jen zhoršovat.
Začaly jsme spolu pracovat. Krok za krokem jsme procházely to, co už dívka umí a hledaly, kde se v angličtině ztratila a tam pak navázaly. Její maminka záhy pochopila, že když dítěti dává angličtina smysl, změní se i vztah dcery k angličtině.
Zpočátku to nebylo jednoduché. Pokroky byly pomalé a maminka měla chvíle, kdy pochybovala. Ale vydržela. Protože věděla, že dává dceři čas a bezpečný prostor.
Po několika týdnech přišla dcera domů a sama řekla:
„Mami, dneska jsem se v angličtině přihlásila.“
Postupně zmizel strach, napětí i slzy. Angličtina přestala být strašákem. Dcera získala jistotu – a s ní i chuť se učit dál.
Tyto příběhy nejsou výjimkou.
Jsou důkazem, že když změníme přístup, změní se i dítě.
A přesně o tom je Tvořivá angličtina.
Co by vám přinesla změna přístupu k angličtině?
V okamžiku, kdy by se vaše dítě u angličtiny zaseklo, věděli byste, jak mu pomoci bez tlaku a stresu.
Ubylo by vám starostí, protože by dítě postupně získávalo jistotu a samostatnost v učení.
Věděli byste, jak zvládat domácí přípravu, testy i chyby tak, aby angličtina nebyla zdrojem konfliktů, ale přirozenou a příjemnou součástí dne.
Jak z angličtiny udělat přirozenou součást života dítěte
Ukážu vám cestu, jak přestat bojovat a začít angličtině rozumět.
OBJEVTE KURZY TVOŘIVÉ ANGLIČTINY
1. rok výuky (věk 6 – 8 let)
Správná výslovnost je klíčovým základem výuky angličtiny, protože bez ní nelze dobře rozumět. Děti si ji procvičí na dvanácti barvách a zároveň se naučí tvořit první věty s vybranými zájmeny...
1. a 2. rok výuky (věk 8 – 10 let)
Druhý kurz obsahuje efektivní
a praktické postupy k pochopení zástupné role zájmen IT a THEY, HE k porozumění a procvičení přivlastňovacích zájmen HIS / HER, ITS / THEIR a zájmen...
3. a 4. rok výuky (věk 10 – 12 let)
Ve třetím kurzu se zaměříme
na přítomný čas prostý. Vkládání koncového „S“ u sloves ve třetí osobě čísla jednotného je pro české děti hodně těžké, proto začneme pouze se třemi slovesy LIKE, LIVE...
Metoda na míru pro české děti
Ověřená dlouholetou praxí
Názorné pomůcky zdarma
Radost z porozumění jazyku
AUTORKA A LEKTORKA TVOŘIVÉ ANGLIČTINY
Mgr. Radka Kučerová
Pedagožka, autorka a lektorka akreditované vzdělávací agentury Tvořivá škola. Po vystudování vysoké školy pracovala půl roku jako au – pair v Londýně. V roce 2003 ukončila rozšiřující studium angličtiny na Pedagogické fakultě MU v Brně a v roce 2017 složila mezinárodně uznávanou zkoušku First Certificate in English. Vyučovala v Brně na jazykové škole Majda kurzy pro děti, začátečníky, středně pokročilé studenty i přípravné kurzy na FCE. Má za sebou 22 let praxe s 6 až 11letými dětmi na Soukromé ZŠ v Brně.
